Orange County Department of Education
United States
El dominio de Enfoques de Aprendizaje (ATL, por sus siglas en inglés) describe cómo los niños participan en diversas conductas que favorecen su desarrollo y aprendizaje. Estas incluyen participar en experiencias de juego significativas y de interacción social; iniciar actividades de aprendizaje práctico y resolución de problemas basadas en sus propios intereses; demostrar curiosidad y deseo de aprender; planificar y tomar decisiones que reflejen sus intereses personales; seguir rutinas y horarios; y colaborar tanto con sus compañeros como con los adultos. El dominio ATL destaca las habilidades que ayudan a los niños a participar en actividades de aprendizaje, resolver problemas y trabajar en colaboración, todo ello a través del juego. De hecho, la palabra "juego" aparece 121 veces a lo largo de 11 páginas en la publicación del PTKLF, lo que subraya su papel fundamental. El juego es un elemento vital de los enfoques de aprendizaje y, a lo largo de esta capacitación, realizaremos actividades basadas en el juego para profundizar su comprensión de este dominio.
Resultados de aprendizaje:
-Identificar el dominio de Enfoques de aprendizaje (ATL, por sus siglas en inglés) de los PTKLF para niños de tres a cinco años y medio.
-Discutir el dominio de ATL.
-Reconocer el valor de la diversidad, equidad y la inclusión.
Identificar cómo los educadores pueden apoyar el dominio de ATL.
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Exploring The PTKLF’s Approaches to Learning (ATL)
Play and supportive learning environments are essential for children's healthy development. Through play, children develop self-regulation, cooperation, communication, and problem-solving skills while learning to manage emotions, collaborate with others, and navigate challenges. These experiences strengthen social-emotional competence and can reduce challenging behaviors. As children engage in play, their behaviors also provide valuable insight into how well the environment supports their developmental needs, reminding us that behavior is often a form of communication rather than simply something to manage.
Participants will learn strategies that support educators in creating emotionally safe environments and use play-based approaches to strengthen children’s social–emotional development and self-regulation.
Learning Outcomes:
-Identify how play supports social and emotional development and self-regulation.
-Understand how the environment supports children’s behavior.
-Discuss how big body play supports social and emotional, cognitive, and language development.
Individuals with disabilities in need of auxiliary aides and services may request assistance by contacting csalisbury@ocde.us. OCDE may take photographs of participants at the event. These photographs might be used to document the event, promote events in written materials, posted on the OCDE website or supplemental webpages, or on the digital frame in the entry to OCDE office.